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學(xué)醫(yī)究竟有多累?

2016-04-04 19:44 閱讀:8153 來源:掌上醫(yī)訊 責(zé)任編輯:謝嘉
[導(dǎo)讀] 看過這么一個調(diào)侃的段子:小時候把English讀成硬給利息的同學(xué),當(dāng)了行長;讀成因果聯(lián)系的,成了哲學(xué)家;讀成硬改歷史的,成了領(lǐng)導(dǎo);而我,不小心讀成了應(yīng)該累死,結(jié)果,我成了一名醫(yī)學(xué)生!

    看過這么一個調(diào)侃的段子:小時候把English讀成硬給利息的同學(xué),當(dāng)了行長;讀成因果聯(lián)系的,成了哲學(xué)家;讀成硬改歷史的,成了領(lǐng)導(dǎo);而我,不小心讀成了應(yīng)該累死,結(jié)果,我成了一名醫(yī)學(xué)生!

    醫(yī)學(xué)這真的是一個能把人累死的專業(yè)。

    讀醫(yī)之前,幻想著自己的大學(xué)會是這樣的:每天一兩節(jié)課,上完課可以自由支配剩下的時間,下午有空的時候就和同學(xué)打打網(wǎng)球,打打籃球,晚上可以到圖書館讀讀報紙,看點課外書,增加自己的閱讀量,周末有空就約上三五好友,去逛逛街,看場電影,吃點好吃的,唱唱歌什么的。

    結(jié)果,一入醫(yī)門深似海。讀醫(yī)完全不是自己想象的樣子,發(fā)現(xiàn)自己之前想的太美好了,簡直就是異想天開。

    過了大一第一學(xué)期這段比較空閑的時間之后,專業(yè)課漸漸多了起來,每天基本都是三四節(jié)大課,也就是基本都是滿課的狀態(tài),根本沒有想象中的課余時間可以給自己自由支配。每天不是在上課,就是在去上課的路上。每天早上查課表,生理、生化、馬原、遺傳、醫(yī)學(xué)英語……各種專業(yè)課和非專業(yè)課加在一起,密密麻麻地排滿整個課表,時間長了之后,發(fā)現(xiàn)自己好像有點密集恐懼癥的傾向。有時候吃著早餐時查課表,面對滿滿的課表,突然有種想反胃的感覺,不知道是食物的問題還是課表的問題,或者說,兩者兼有之。反正總的一句話就是,課多的你想吐,上課上到你吐。

    有時候突然發(fā)現(xiàn)課表上空出幾個空格,那簡直就像是發(fā)現(xiàn)新大陸那般興奮,眼睛可以迸出火光的那種。然而想起自己的實驗報告還沒寫完,再不趕完,就又得要熬夜寫了,一盆冷水澆了個全身透,心又涼了半截,于是眼中難得一見的興奮又漸漸歸于沉寂,只好又屁顛屁顛跑去圖書館查文獻趕實驗報告。多年的經(jīng)驗教會了我這么一個道理:課表里出現(xiàn)的空格,百分之九十的時候都是讓你白高興一場的,因為在醫(yī)學(xué)院里好像總有做不完的實驗,趕不完的報告。

    當(dāng)初報考醫(yī)學(xué)的時候,是理工類招生,然而到了大學(xué)之后才驚覺:這哪里是理工科,簡直是文科好嗎?而且還是文科中的戰(zhàn)斗機。以前以為學(xué)醫(yī)是可以靠邏輯推理的,現(xiàn)在猛然發(fā)覺,沒有相當(dāng)?shù)挠洃浟Ω揪蛯W(xué)不下去。

    醫(yī)學(xué)的教材那是沒有最厚,只有更厚,有詩為證:

    解剖是火,點亮生理的燈;

    生理是燈,照亮病理的路;

    病理是路,通往外科的坑;

    外科是坑,埋葬所有醫(yī)學(xué)生。

    有木有一種循循善誘,層層遞進,慢慢折磨死所有醫(yī)學(xué)生的感覺。

    記得大一學(xué)系統(tǒng)解剖學(xué)的時候,就覺得書好厚好厚,被各種運動、消化、呼吸、泌尿、生殖、內(nèi)分泌、循環(huán)、神經(jīng)系統(tǒng)折磨得死去活來,跟大一屆師兄訴苦說:“背不下去了,不睡覺也背不完呀!”師兄淡淡一笑:“這算什么,等你學(xué)了生理生化,就知道什么叫痛苦了。”嗯嗯,聽師兄的話,好好背書,不抱怨。

    學(xué)生理生化的時候,拿到書的第一感覺就是,居然還真的有書比系解書還厚。于是,抹著淚感慨:“師兄誠我不欺呀。”然后師兄又說,生理生化才多少點內(nèi)容,等你學(xué)了病理病生的時候,就可以真正體會到什么叫痛苦了,好吧,反正我的心已經(jīng)開始經(jīng)歷風(fēng)霜了。

    開了病理病生的時候,手捧著那比磚頭還厚的課本,絕對是那種隨便扔在地上就能砸出個坑的那種。捧著十幾斤重的書本,感受著那種“沉甸甸的知識的力量”,幻想了一下接下來一個學(xué)期的學(xué)習(xí),心中忽然有一種壯士出川的悲壯。

    “師兄,還有沒有更厚的教材??!!”

    “內(nèi)外科還沒學(xué)呢。”

    “……”

    少年卒。

    然而,醫(yī)學(xué)生考試只靠記憶力是不夠的。因為,醫(yī)學(xué)考試考的不僅僅是智商和記憶力,還考人類的生理極限。臨近期末考試的那段時間,每天六點起床,洗漱,吃完早餐后,就直奔圖書館而去??磿蠢哿?,就趴在桌上休息一會,醒了繼續(xù)看,有時候困得受不了就去洗把臉,再去喝杯咖啡提提神,每天基本都是看到凌晨兩三點才肯去睡。天天重復(fù)著這樣的生活,直到把近十斤重的書本背下來,那一段非人的經(jīng)歷至今仍印象深刻,無法忘卻,也不敢再次面對。那時最喜歡就是回想一下高三的生活:啊,當(dāng)初高三的生活是多么的輕松愜意??!要是能回到高三就好了,高三簡直太美好了!每次考完試,都會感覺比當(dāng)年高考完還如釋重負(fù)。

    十成醫(yī)學(xué)生,九成忙應(yīng)試,八年抗戰(zhàn),七門連考,背得是六親不認(rèn)五體不勤,為的是四分名解三道大題,最后看得二不拉幾,一命嗚呼。一所醫(yī)學(xué)院,兩個考試月,三餐無味,四周備考,看得是五臟耗竭六腑不接,為的是七年本碩八年本博,最后落得九死一生,十分苦命。

    苦命的醫(yī)學(xué)生啊。


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